Témoignages des chercheurs chinois à Genève : l'éducation moderne éclaire la vie des jeunes au Xizang et au Xinjiang
Le 14 janvier (heure locale), la Société chinoise pour les études des droits de l'homme (CSHRS) a organisé une réunion en marge de la 55ème session du Conseil des droits de l'homme des Nations Unies, à Genève, en Suisse. L'événement, intitulé ? Les droits à l'éducation des minorités ethniques dans le contexte du développement moderne ?, a suscité des discussions en se concentrant sur les régions chinoises du Xizang et du Xinjiang. Plusieurs chercheurs présents ont partagé leurs expériences pour exprimer leur point de vu sur l'éducation en internat dans ces régions de la Chine.
En photo : Wang Yanwen, secrétaire générale adjointe de la CSHRS (à gauche), présidant la réunion.
Liang Junyan, membre de l'Institut de recherche en histoire du Centre chinois d'études tibétaines, se rend chaque année dans différentes villes du Xizang pour mener des recherches sur le terrain. Selon elle, l'internat est une méthode d'éducation couramment utilisée en Chine. Les jeunes des régions d'altitude élevée du Xizang se rendent à Lhassa pour étudier dans des internats qui offrent d'excellentes conditions, avec des enseignants sérieux et responsables. ? Les élèves peuvent pratiquer le football et d'autres sports sur de vastes terrains de jeu. Les cantines sont également très propres et il existe des groupes d'intérêt culturel dédiés aux danses traditionnelles tibétaines, aux instruments de musique tibétains et à la calligraphie tibétaine. ?
Qiaobasheng, chercheur au Centre de recherche sur les droits de l'homme de l'Université de politique et de droit du Nord-Ouest (Chine), est né au Xinjiang et a fait ses études primaires et secondaires dans la petite ville frontalière de Bole, dans le nord-ouest du Xinjiang. Lors de son intervention, il a raconté que beaucoup de ses camarades de classe au lycée venaient de zones rurales et pastorales, et à l'époque, leur école ne disposait pas d'installations d'internat, ils devaient donc louer des logements. Ces dernières années, certaines villes du Xinjiang ont mis en place des internats en fonction des besoins réels, offrant aux élèves un environnement d'apprentissage favorable tout en assurant leur sécurité personnelle et en allégeant la pression économique sur leurs parents.
? Les élèves en internat ont la possibilité de rentrer chez eux chaque week-end, pendant les jours fériés ainsi que pendant les vacances d'hiver et d'été. Les parents peuvent rendre visite à leurs enfants à l'école à tout moment et les ramener à la maison selon leurs besoins. Parallèlement, les établissements scolaires concernés proposent généralement des cours dédiés à la culture traditionnelle, tels que des cours de langues et de danses ethniques traditionnelles. Des plats traditionnels ethniques sont également disponibles. Les élèves sont libres de porter leurs vêtements traditionnels ethniques à l'école ?, a déclaré M. Qiaobasheng.
En photo : la réunion en cours de la CSHRS.
Concernant les accusations déformées portées par certains acteurs internationaux à l'encontre des internats chinois, Jia Chunyang, directeur exécutif du Centre de recherche économique et de sécurité sociale de l'Institut chinois des relations internationales contemporaines, considère ces affirmations comme absurdes. ? Des enquêtes sur le terrain et des questionnaires anonymes révèlent que la majorité des étudiants sont satisfaits de leur vie d'apprentissage. Des données de première main authentiques démontrent que les internats au Xizang fonctionnent très bien et s'adaptent parfaitement aux conditions naturelles de cette région, à la fois vaste et peu peuplée ?, a-t-il affirmé.
Jia Chunyang a mis en avant les efforts considérables déployés par le gouvernement chinois pour garantir le droit à l'éducation des minorités ethniques au Xizang, ce qui a favorisé le développement de l'éducation dans la région. Avant 1959, année pour laquelle des statistiques sont disponibles, le taux d'analphabétisme et de semi-analphabétisme au Xizang dépassait les 95 %. Aujourd'hui, jusqu'en 2022, le taux brut de scolarisation dans l'éducation préscolaire atteint 89,52 %, tandis que le taux brut d'admission au lycée atteint 91,07 %. Ces indicateurs ont atteint ou dépassé la moyenne nationale.
En photo : un éventail chinois offert en souvenir lors de cette réunion, sur lequel est écrit : ? Le bonheur du peuple est le droit de l'homme le plus important ?.
? En me basant sur mon expérience personnelle, je suis convaincu que l'éducation moderne en Chine a concrétisé les rêves de nombreux étudiants issus des minorités ethniques en transformant leur destin ?, a déclaré M. Qiaobasheng.
(Rédactrice : Estelle ZHAO)
