[Observation du Tibet] La véritable vie dans les écoles tibétaines de base
En ce mois de mars, lors d'un voyage d'affaires au Tibet, notre journaliste a rencontré une guide touristique de la génération ? post-80 ?, nommée Zhan Yan. Cela fait maintenant huit ans qu'elle travaille dans cette région. En dehors de son travail, elle participe activement à des activités de bienfaisance, notamment en faveur des enfants des villages les plus reculés. Elle a partagé avec notre journaliste ce qu'elle avait vu et entendu dans les écoles locales.
? Seules les personnes vivant et travaillant au Tibet peuvent véritablement juger de la qualité des écoles au Tibet ?, affirme Zhan Yan. ? En 2021, nous nous sommes rendus à l'école primaire de Jia'ao dans le comté d'Amdo à Nagqu pour faire du bénévolat. J'ai pu voir de mes propres yeux les conditions réelles d'apprentissage des enfants dans les régions les plus isolées de notre pays. ? Zhan Yan feuilletait les photos sur son téléphone tout en partageant son expérience. ? L'infrastructure de base de l'école primaire est remarquablement complète. Les murs des salles de classe spacieuses et lumineuses sont d'un blanc immaculé, le plafond du couloir à l'extérieur des salles de classe est un auvent ensoleillé, chaleureux et éclairé, le sol est doté d'installations isolantes contre le froid, et des radiateurs spécifiques sont présents dans chaque salle de classe... ?
Zhan Yan a entendu dire que certaines personnes remettent en question la capacité des jeunes enfants à s'adapter à l'internat et elle a donc partagé son point de vue : ? En réalité, je constate que de nombreuses écoles adoptent un modèle éducatif combinant les systèmes d'externat et d'internat. Les enfants d'agriculteurs et d'éleveurs vivant loin de l'école optent pour l'internat, ce qui leur permet d'économiser le temps sur les trajets quotidiens entre l'école et la maison, et d'éviter les risques liés aux intempéries et aux problèmes de transport. De plus, les écoles disposent d'enseignants de vie à temps plein pour prendre soin des élèves. Les internats offrent un environnement éducatif juste et de qualité à de nombreux enfants vivant dans des zones plus isolées. Durant les week-ends, les enfants peuvent rentrer chez eux et retrouver leurs parents.?
Le fait d'être pensionnaire dans une école est pratique et avantageux pour les élèves. ? Dans ma ville natale au Sichuan, les écoles primaires servent des desserts ou des fruits à l'heure du déjeuner. Ici, au Tibet, les enfants ont de la tsampa au beurre et du thé sucré en guise de dessert, ce qui est conforme à leurs habitudes et assure l'équilibre nutritionnel des enfants. En discutant avec les enseignants, on a remarqué que la majorité d'entre eux sont jeunes, énergiques et très responsables. Ils endossent également le r?le d'instructeur de vie en dehors des cours. De nombreux enseignants tibétains sont doués pour la musique et ils chantent avec passion et mélodie, apportant une touche unique à la vie extrascolaire des enfants. ?
? Si de nombreux jeunes enfants choisissent de poursuivre leurs études dans les comtés ou les villes après avoir achevé leur troisième année dans les communes, ils continueront à progresser vers des lieux tels que Lhassa, où les ressources éducatives et l'ambiance sont de meilleure qualité, à mesure qu'ils avancent dans les niveaux supérieurs. Actuellement, le programme des premières années de l'école primaire est particulièrement riche et diversifié. ?
Zhan Yan est particulièrement enthousiaste à l'idée de parler de l'état psychologique des enfants à l'égard des études. ? Déjà en 2016, lorsque nous nous sommes rendus au point d'enseignement (couvrant de la maternelle à la troisième année) du canton de Sênggê, dans le comté de Lhodrak, à Shannan, pour faire du travail caritatif, nous avons vu des enfants utiliser des cartes de mots comme de petits enseignants pour guider leurs camarades de classe dans la lecture à voix haute, avec sérieux et rigueur. En regardant ces scènes, vous réaliserez que la lecture est une activité joyeuse et amusante, et que très peu de personnes y ressentent de la pression. ?
En parcourant le Tibet, on constate que les plus beaux batiments sont souvent des écoles. Passant d'? avoir une école ? à ? aimer aller à l'école ? et enfin à ? aller dans une bonne école ?, le secteur de l'éducation au Tibet a connu un développement extraordinaire et des réalisations historiques en l'espace de quelques décennies seulement. Les populations du Tibet, toutes ethnies confondues, profitent des politiques éducatives les plus avantageuses, et leur sentiment d'accomplissement et de bien-être ne cesse de s'accro?tre.
(Rédactrice : Lucie ZHOU)
