Faire de l'école un poste important de vulgarisation du patrimoine culturel immatériel
Peinture de thangka, opéra tibétain, encens tibétain, médecine tibétaine, chant de l'épopée du roi Gesar, danse Reba... Comme nous le savons tous, le Tibet possède un patrimoine culturel immatériel riche et diversifié avec une vive couleur de plateau. Empreints de l'histoire, de la culture et de l'esprit ethnique de divers groupes ethniques du Tibet, ces éléments du patrimoine culturel immatériel sont la cristallisation du travail acharné et de la sagesse des populations de tous les groupes ethniques du Tibet, et constituent également des ressources culturelles précieuses et de grande valeur.
Les jeunes sont l'avenir de notre pays. S'ils comprennent réellement et prêtent attention au patrimoine culturel immatériel, nos racines culturelles nationales devront être efficacement protégées et héritées. Ainsi, les écoles sont des postes importants pour la vulgarisation du patrimoine culturel immatériel. Ces dernières années, la région autonome du Tibet a continué d'accro?tre ses efforts dans la vulgarisation du patrimoine culturel immatériel, encourageant et guidant les écoles à tous les niveaux à enraciner le concept d'? apprentissage, utilisation et représentation du patrimoine culturel immatériel ? sur le campus, promouvant continuellement la normalisation et la standardisation de l'initiative de ? l'entrée du patrimoine culturel immatériel sur le campus ?, afin de favoriser une intégration approfondie de la protection et l'héritage du patrimoine culturel immatériel et du système éducatif moderne.
Shannan est connue comme la ? ville natale des danses Guoxie ?, parmi lesquelles la ? Guoxie de Chanang ? est unique pour sa mélodie passionnée et ardente, et elle a été inscrite sur la liste du patrimoine culturel immatériel de la région autonome du Tibet en 2006. Afin de mieux préserver cette danse folklorique, les écoles primaires et secondaires du comté de Chanang ont changé la gymnastique radiophonique en ? exercices de récréation de Guoxie ?. ? Dizi ?, également appelé ? algorithme de pierre ?, est une technique de calcul traditionnelle qui utilise des objets du quotidien tels que de petites pierres, des batonnets de bois et des noix comme outils de mesure. Il a été classé comme patrimoine culturel immatériel au niveau régional du Tibet en 2017. Dans le même temps, ? Dizi ? est enseigné dans les cours d'intérêt au Collège normal de Lhassa, ce qui est favorable à sa transmission à l'école. Depuis de nombreuses années, l'école primaire de Nyangrain dans le district de Chengguan, à Lhassa, a considéré l'éducation de la culture tibétaine comme un moyen important de transmettre l'esprit national et la culture ethnique. Elle a successivement lancé des formations caractéristiques telles que l'opéra tibétain et la calligraphie tibétaine, guidant les élèves à mieux comprendre, à transmettre et à perpétuer l'excellente culture traditionnelle.
Bien s?r, l'importance de l'héritage d'éléments du patrimoine culturel immatériel dans le cadre de l'enseignement scolaire ne réside pas seulement dans l'introduction aux élèves des connaissances sur le patrimoine culturel immatériel ou la formation de quelques ? artisans ? et ? héritiers ? qui ma?trisent les compétences en matière de patrimoine culturel immatériel, mais il vise surtout à cultiver un groupe de talents spécialisés engagés dans la recherche et la gestion du patrimoine culturel immatériel afin de fournir un soutien intellectuel à la protection et au développement du patrimoine culturel immatériel tibétain.
En tant qu'unité de protection des thangkas tibétains (secte Miantang et secte Qinze), le Collège d'art de l'Université du Tibet a apporté une contribution exceptionnelle à la pratique de l'enseignement et de l'héritage du patrimoine culturel immatériel, et a formé un grand nombre de professionnels du dessin de thangka pour le Tibet. De même, l'Université de médecine tibétaine du Tibet a formé de nombreux professionnels qualifiés de la médecine tibétaine, contribuant à l'héritage et à la pratique du patrimoine culturel immatériel en matière de la médecine tibétaine. Située dans la banlieue nord de Lhassa, l'école technique de Xueduibai du Tibet protège et transmet l'artisanat ethnique traditionnel à travers des méthodes d'enseignement telles que la production, l'apprentissage et la recherche. Au fil des ans ont émergé dans cette école un grand nombre de talents exceptionnels en arts traditionnels tibétains... Ces dernières années, le système de disciplines et la construction des départements liés au patrimoine culturel immatériel dans les collèges et universités tibétains ont été continuellement renforcés. Les écoles professionnelles ont enrichi davantage les spécialités et les cours en rapport avec la protection du patrimoine culturel immatériel. L'héritage et le développement des éléments du patrimoine culturel immatériel sont intégrés en permanence dans le système éducatif national.
Le patrimoine culturel immatériel est une forme de culture intangible et en mouvement perpétuel. Il est nécessaire d'améliorer en permanence la connaissance des jeunes sur le patrimoine culturel immatériel et de les sensibiliser davantage à la protection, afin que la transmission de l'excellente culture traditionnelle chinoise et le maintien du lien culturel avec le passé puissent jouer un meilleur r?le positif.
(Rédactrice : Lucie ZHOU)
