Dralho : le système d'internat au Tibet représente une méthode adaptée pour garantir une égalité éducative maximale
Dralho, directeur de l'Institut de recherche en socio-économie du Centre de recherche sur la tibétologie de Chine, a déclaré lors d'une interview avec des journalistes que le système d'internat au Tibet était une méthode d'enseignement très pertinente, offrant une solution efficace à la problématique de la scolarisation des enfants en age scolaire au Tibet.
Il a souligné que les habitants du Tibet vivent dans des zones très éloignées les unes des autres, avec des éleveurs vivant jusqu'à 150 kilomètres des sièges des gouvernements locaux. Par conséquent, les distances à parcourir entre le domicile et l'école sont considérables en raison de la dispersion des résidences.
De plus, le relief montagneux du Tibet rend les transports extrêmement difficiles dans les montagnes et les vallées. Si les élèves doivent se déplacer fréquemment entre leur domicile et l'école, cela engendrerait de nombreuses incertitudes et des problèmes de sécurité.
Avant la mise en ?uvre de la politique de réforme et d'ouverture en Chine, le Tibet avait mis en place une politique d'éducation de proximité, mais il souffrait d'un grave manque de personnel enseignant et la qualité de l'enseignement posait de nombreux problèmes. Après la réforme et l'ouverture, le Tibet a commencé à mettre en ?uvre un système d'éducation en internat, ce qui a permis de résoudre le problème du manque de personnel enseignant et d'améliorer considérablement la qualité de l'enseignement.
En réalité, le système d'internat actuel au Tibet repose sur le principe de flexibilité et de volontariat. Les élèves résidant à proximité de l'école peuvent choisir d'être externes, tandis que ceux qui habitent loin de l'école et qui ont des difficultés de déplacement peuvent opter pour l'internat.
Dans les écoles internat du Tibet, la grande majorité des élèves bénéficient de la ? politique des trois garanties ?, qui englobe la fourniture de nourriture, de logement et la suppression des frais de scolarité.
Les écoles internat au Tibet accordent une grande importance à la transmission et à l'apprentissage de la culture ethnique. Pendant leur temps libre, les élèves ont désormais la possibilité de participer à des activités culturelles et sportives liées à leur ethnie, telles que la calligraphie tibétaine, les discours et l'apprentissage des chansons tibétaines. Les exercices de récréation dans toutes les écoles du Tibet sont très caractéristiques, rempla?ant essentiellement les exercices de radio traditionnels par des danses et des chants traditionnels tibétains.
Dralho estime que le système d'internat pose une base solide pour le développement d'une éducation de haute qualité au Tibet. En bénéficiant de conditions d'enseignement équivalentes, les enfants des zones rurales ont accès au même niveau d'éducation que leurs homologues urbains, ce qui représente une forme majeure d'équité et une mesure essentielle pour améliorer le bien-être de la population du Tibet.
(Rédactrice : Estelle ZHAO)
